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208年省级教学能手高级研修班心得

&bsp;&bsp;初冬的微冷刚刚来临xx这座古老又充满活力的城市之际,我们所谓的孔门72贤汇聚到了中国基础教育的最前沿——xx,参加为期一周的xx市208年省级教学能手高级研修班的培训。

&bsp;&bsp;&bsp;一、培训内容丰富,形式多样

&bsp;&bsp;&bsp;在开班典礼上,市教育局师管科刘西安科长诙谐幽默地对全体成员进行了动员讲话b是不是越日越大。xx院李xx副院长对更是对此次的学习任务和团队管理进行了详尽细致的部署,求学若渴的我们不仅感受到了压力和动力的并存,更是感受到组织殷切的希望。

&bsp;&bsp;培训期间,八位深刻独到、旁征博引的专家讲座,三所理念新颖、自成风格的名校参观,众多敏而好学、不耻下问的学员互动,短短一周里的所见所闻,那些先进的教育教学理念,独到的教学思想b是不是越日越大,全新的教育教学管理体制,不仅让我收益满满,更是引领和导向着我们今后的个人成长和专业发展。

&bsp;&bsp;二、教育理念新颖,操作性强

&bsp;&bsp;站在中国基础教育的最前沿,我们从教育部xx学者特聘教授李政涛的《基于核心素养培育的教学方式变革》学起,欣赏着xx市xx小学“xx课程”体系的特色,思考着xx师范大学附属杭州学校校长xx老师《做“五有”好老师》的标准,观摩着xx市闵行区古美高级中学信息化、智慧化、现代化、国际化的办学理念,解读着xx静安区教育学院附属学校“轻负担、高质量”办学思想b是不是越日越大,感叹着xx市科院普教所研究员祝庆东老师《教研活动的创意策划与实施》信息量之巨大,体会了xx师范大学博士生导师董蓓菲教授《合作学习b是不是越日越大的课堂密码》合作的紧张和快乐,赞叹着屠呦呦母校宁波市效实中学张悦校长《教育新时代课程价值取向的思考与实践》报告中的前瞻性,理解着xx杨浦区教师进修学院附中翟老师的《课堂观察与评价》的内涵,思考着xx铭思教育黄丹博士如何将知识理论化、体系化、结构化规整的过程。整个学习b是不是越日越大过程:紧张、充实、有序!每位学员不仅收获到了最新的教育管理理念,又能深入理解教育教学工作的实质,更是获得了很多的教学实践智慧。让我们又一次深刻地理解到刘科长对于省级教学能手“合法化”的诠释。

&bsp;&bsp;三、学习体会b是不是越日越大深刻,积极实践

&bsp;&bsp;百年大计,教育为本。如何让教育落到实处?让孩子们真正从德、智、体、美、劳全面发展?让培训之所“思”在工作b是不是越日越大中做“实”?是我这次培训思考最多的问题。通过归纳整理和自己反复的思考,我认为小学数学教学应该从以下几点做起:

&bsp;&bsp;教师要了解学生,尊重学生。

&bsp;&bsp;在这个信息化高速发展的时代,面对着一个个从小就涉猎了大量信息,会利用各种手段获取自己兴趣点知识的孩子们,我们真正了解他们吗?知道他们心目中的数学是什么吗?他们喜欢数学吗?也许他们会说,数学可以帮助人类解决很多很多的问题:数人数、指方向、分水果、看时间、坐车、付钱、估计里程、物理、天文、化学、生物、互联网技术、人工智能的发展……生活处处都离不开数学。也许,他们会犹豫不决地说自己爱数学,因为概念灌输,强化记忆、题海训练的课堂孩子们累而无味;而让孩子们主动学习、积极探索,创造性学习的课堂里孩子们会兴趣盎然、爱得强烈。这些猜测和经验告诉我们:只有深度地理解和尊重学生、保护孩子的天性、遵循教育的规律,我们才能真正地走进孩子内心,做真正的教育。

&bsp;&bsp;&bsp;2教师必须研究课程,掌握教材。

&bsp;&bsp;&bsp;作为一名数学教师,不能把眼光只放在自己所带的年级、学段里,更要放眼于整个数学知识体系中去,知道数学教学都包括了哪些方面,这些板块是以何种形式上升的,每个领域中每节课知识的出发点、落脚点、生长点在哪里,只有搞清这些,我们才能做到心中有数,才能为孩子设计出一个明晰的发展方向。

&bsp;&bsp;3教师应该营造乐学、探索的环境。

&bsp;&bsp;课堂是教师的主阵地,更是孩子们快乐生长的精神家园。如何让孩子在自己的乐土上如饥似渴地学习、钻研、创新呢?我觉得教师一定要营造一个安全、自由、尊重、信任的学习环境,这样学生们才会大胆、快乐地去交流、探索。这种氛围的营造,必须用切合学生实际情况的教育思想、教学方法来唤醒自我认知,容许学生真正地学习、享受学习的完整性和幸福感,让学习“像呼吸一样自由”,让课堂散发着每一位学生探索的光芒!

&bsp;&bsp;4教师更要挖掘素材,选择方法。

&bsp;&bsp;数学来源于生活,存在于生活,运用于生活。所以,我们要做一个生活的有心人,挖掘身边的每一个可用素材。例如:一年级数豆子中学会数数,理解基数和序数,明白单数和双数,在为自己的小玩具画画中,学会观察和分析,理解方位和相对性;二年级在小小商店里面,同伴们互相购买自己感兴趣的物品,不仅可以认识钱币,学会付款方式,更会在实践操作中在同伴的帮助下掌握整数加减法,为小数加减法做好铺垫;在三年级学习面积单位时,让孩子带着平方厘米,平方分米,平方米的纸张,去实际测量桌面、黑板、教室、楼道的面积,亲身的体验会让孩子们牢牢记住这些抽象的知识点……其实,要让数学课堂充满活力、效果显著,追根溯源是要让知识回归数学本质。我们从理论上解读,课程上思考,方法上创新,情感上去打通。这样有追求、有目标、有投入、有温度、有坚持、有收获的课堂,必定会让孩子们体验到学习的幸福,点燃孩子们永不磨灭的探索激情和创造的热情!

&bsp;&bsp;5教师务必聚焦生成,反思改进。

&bsp;“课堂教学是一门遗憾的艺术。”科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾,所以,每一节课后,我们应该静下心来回想孩子们在课堂中生成的问题,把这些奇思妙想记录下来,将有价值的问题进行归类整理,并且和孩子们定期做一个汇总,激励善于思考的孩子不断深入的研究,培养他们的学习力。我们更应该反思一下自己的教学行为,想一想,孩子们学习的最终目的是什么?是他们在学习的过程中锻炼和培养思维的能力,是科学精神、探索精神与创新精神的培养!我们做到了哪些?只有不断地回顾、分析和审视,才能丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教育教学的艺术。

&bsp;&bsp;专家们的报告和名校的教育思想,让我重新审视自己的课堂,让我明确了今后研究的方向:尊重学生,研究课堂,反思提高。也学会了用哲学的眼光思考教育,用教育家的思想充实自己,用智慧者的方法启迪学生,用探求者的执着帮助孩子,用孩子的角度观察世界。


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浏览次数:  更新时间:2018-12-09 12:27:05
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